Istituto Superiore d'Istruzione "Carlo Piaggia"
Istituto Tecnico Economico  - Liceo Scientifico Sportivo - Liceo Artistico Audiovisivo e Multimediale

Guide turistiche al Museo del Carnevale

Si rinnova per il terzo anno consecutivo la collaborazione tra ISI “Piaggia” e il Museo del Carnevale di Viareggio per il progetto “Guide alla Cittadella del Carnevale”, coordinato dalla prof.ssa Arianna Malfatti. Un’iniziativa che unisce scuola, territorio e formazione professionale, offrendo agli studenti un’esperienza concreta e altamente formativa a contatto diretto con il pubblico.

Gli alunni, appartenenti alle classi quarta e quinta dell’indirizzo turistico, accolgono e accompagnano turisti italiani e stranieri alla scoperta della storia e dei valori del Carnevale di Viareggio. Il percorso artistico-culturale inizia all’interno del Museo per poi proseguire con la visita dell’Espace Gilbert e degli hangar dei carristi, in cui sono illustrati le origini e l’evoluzione della manifestazione fino ai giorni nostri, i segreti della lavorazione della cartapesta, le maschere più rappresentative delle passate edizioni e i carri allegorici dell’anno in corso.
Gli studenti sono coinvolti in un’accurata fase di preparazione che prevede un sopralluogo presso la Cittadella del Carnevale, attività di ricerca, momenti di studio teorico e approfondimenti storico-artistici. Fondamentali sono anche le simulazioni delle esposizioni dei contenuti svolte in italiano e nelle diverse lingue straniere, la gestione dei gruppi e l’interazione con i visitatori che permette loro di affinare le competenze comunicative e professionali.

Le visite guidate, individuali o di gruppo e completamente gratuite, sono offerte in italiano, inglese, francese, tedesco e spagnolo. Si svolgono in date specifiche, consultabili sulla pagina ufficiale del Museo del Carnevale di Instagram e Facebook, e rappresentano un servizio culturale aperto alla cittadinanza e ai visitatori, anche su prenotazione.
Nel corso del progetto saranno realizzati numerosi tour guidati, tra cui uno particolarmente significativo sarà rivolto a un gruppo francese di circa 50 alunni, che consentirà ai nostri studenti di applicare le competenze linguistiche e organizzative acquisite in classe in un contesto reale e internazionale.

Il progetto rientra nell’ambito della Formazione Scuola-Lavoro (FSL) ex PCTO e offre agli studenti un’esperienza di scuola finalizzata alla promozione e alla valorizzazione del territorio perfettamente in linea con il loro indirizzo di studi. Le attività costituiscono, inoltre, una significativa occasione di orientamento al mondo del lavoro contribuendo a rafforzare il legame tra l’istituzione scolastica e una delle manifestazioni più importanti e identitarie di Viareggio.

L’esperienza è vissuta dai partecipanti con entusiasmo e curiosità e si traduce in scoperte spesso inaspettate, capaci di rafforzare l’autostima.
Con questo progetto, l’ISI “Piaggia” conferma il proprio impegno nel formare studenti responsabili e intraprendenti, pronti a mettersi alla prova con serietà e spirito di collaborazione in ambienti lavorativi, favorendo lo sviluppo di competenze trasversali e professionali nonché il senso di appartenenza al patrimonio culturale della nostra città.

PTOF: La "Carta d'Identità" della Scuola. Cos'è e perchè conoscerlo

Se il mondo della scuola fosse un viaggio, il PTOF sarebbe la nostra mappa e la nostra bussola. Spesso ne sentiamo parlare durante le iscrizioni o le riunioni, ma di cosa si tratta esattamente? Facciamo chiarezza su questo documento fondamentale.

Cos'è il PTOF?

L’acronimo sta per Piano Triennale dell’Offerta Formativa. Non è semplicemente un fascicolo burocratico, ma il documento programmatico e informativo più importante di ogni istituto. In esso è racchiusa l’identità culturale e progettuale della scuola: chi siamo, cosa offriamo e dove vogliamo portare i nostri studenti.

Da quando è obbligatorio e perché?

Il PTOF ha sostituito il vecchio POF (Piano dell'Offerta Formativa) con l’entrata in vigore della Legge 107/2015 (la cosiddetta "Buona Scuola").

Perché si è passati da un piano annuale a uno triennale?

• Continuità: Permette una programmazione a lungo termine che non si esaurisce in un solo anno scolastico.
• Flessibilità: Anche se triennale, il documento può essere aggiornato annualmente (entro il 30 ottobre) per rispondere a nuove esigenze o imprevisti.
• Autonomia: È lo strumento con cui la scuola esercita la propria autonomia, decidendo come utilizzare le risorse (organico, laboratori, fondi) per raggiungere obiettivi specifici.

A cosa serve concretamente?

Il PTOF serve a dare trasparenza e sostanza alle attività didattiche. Al suo interno troverai:

1. Gli obiettivi formativi e le scelte didattiche (es. potenziamento linguistico, digitale o artistico).
2. Il piano di inclusione per gli alunni con bisogni educativi speciali.
3. L'offerta delle attività extracurricolari (progetti, sport, teatro).
4. I criteri di valutazione degli studenti.

Dove consultarlo?

La trasparenza è un diritto. Ogni scuola è tenuta a pubblicare il PTOF in modo che sia accessibile a famiglie, docenti e territorio.

• Sito Web dell’Istituto: https://www.piaggia.it/index.php/23-ptof/64-ptof 
• UNICA - Scuola in Chiaro: (il portale del Ministero dell'Istruzione e del Merito che permette di confrontare le scuole) 
  https://unica.istruzione.gov.it/portale/it/scuola-in-chiaro 
• SIDI (Sistema Informativo Dell'Istruzione): (la piattaforma ministeriale dedicata alla gestione amministrativa dove le scuole caricano ufficialmente il documento.
  https://miurjb18.pubblica.istruzione.it/PTOF-FAMIGLIE/public/home/LUIS023005/20252028 

Conoscere il PTOF significa partecipare consapevolmente alla vita scolastica dei propri figli e comprendere le basi su cui poggia il loro futuro educativo.

Dal 2 all’8 novembre 2025, un gruppo di nostri docenti – le prof.sse Linda Lucchesi, Arianna Malfatti, Zefi Parrini e il prof. Andrea Nardi – ha vissuto un’intensa esperienza di Job Shadowing presso la scuola JOMA Secondary di Merksem, ad Anversa. 

L’obiettivo? Immergersi in una nuova realtà scolastica per osservare metodologie didattiche e strategie di gestione innovative.

La Scuola e l’Accoglienza

La JOMA Secondary si presenta come un istituto moderno e accogliente, situato nel quartiere multietnico di Merksem. I nostri colleghi sono stati ricevuti con calore in una sala insegnanti ben attrezzata e hanno subito notato la qualità delle infrastrutture: aule spaziose dotate di lavagne in ardesia, proiettori e ogni comfort per la didattica.
A guidarli è stato Joris, un giovane e dinamico docente referente del progetto, che ha saputo integrare perfettamente il gruppo nella vita scolastica.

Innovazione Didattica in Aula

Uno degli aspetti più colpenti è stato l'approccio didattico, in particolare nelle lezioni di lingua. Il prof. Joris ha mostrato come trasformare una lezione di inglese in un laboratorio di attualità e pensiero critico. Partendo da temi complessi come l'autocrazia o il fenomeno QAnon (le teorie del complotto), ha utilizzato pillole video e materiali autentici per stimolare il dibattito, rendendo l'apprendimento vivo e coinvolgente.

Altrettanto significativa è stata l'esperienza con la docente di storia che, abbandonando la lezione frontale, ha condotto la classe in bicicletta attraverso i luoghi della Resistenza belga, concludendo il percorso al museo MAS. Qui, tra reperti storici, gli studenti hanno partecipato a un role-playing immersivo, vestendo i panni di partigiani o civili dell'epoca.

Un Confronto Costruttivo

Il curriculum della scuola belga si distingue per la sua flessibilità, offrendo agli studenti percorsi personalizzati in base ai propri interessi. Sebbene alcune lezioni di materie come filosofia o matematica abbiano seguito un'impostazione più tradizionale, l'atmosfera generale è apparsa distesa, basata su un forte rispetto reciproco. I ragazzi, pur essendo molto educati e silenziosi, hanno mostrato forse meno "vivacità" rispetto ai nostri studenti, ma una grande dedizione.

Il Mondo è Uno

L'esperienza si è conclusa con un momento toccante. Nell'ultima ora di lezione, i nostri docenti hanno voluto salutare le classi con un messaggio di fratellanza: "A casa abbiamo studenti della vostra età... stessi vestiti, stesse speranze e paure. Essere qui è stato come essere con loro. Questo significa che il mondo è uno, e il mondo è la vostra casa".

InnovAzione

Formazione Docenti: crescita e innovazione

Gennaio 2026 si apre con un ricco calendario di formazione che vede la partecipazione di un numero significativo di docenti del nostro istituto, confermando l'impegno della comunità scolastica verso l'eccellenza educativa e il benessere di studenti e insegnanti. Le attività formative programmate si inseriscono nella visione della nostra scuola, che pone al centro non solo l'acquisizione di competenze disciplinari, ma anche lo sviluppo integrale della persona, il pensiero critico e creativo, e un approccio consapevole all'apprendimento.

Benessere come fondamento dell'insegnamento

Il Progetto GAIA Docenti ( gennaio - aprile) per supportare il benessere psico-fisico dei docenti attraverso pratiche di consapevolezza in linea con l'Agenda 2030 dell' Onu. E' un percorso di dodici incontri che favorisce lo sviluppo della consapevolezza psicosomatica e della capacità di autoregolazione emotiva. I docenti formatori , proff. Andrea Nardi e Marzia Papi hanno conseguito la qualifica di operatori del protocollo Gaia presso l' Accademia Villaggio Globale di Bagni di Lucca. Un docente sereno e consapevole è infatti il presupposto fondamentale per creare ambienti di apprendimento positivi e stimolanti.

La serie di incontri con la Prof.ssa Vaglini dell'Università di Pisa (13, 14 gennaio) e il Prof. Sandrini (15 gennaio) introduce una dimensione scientifica all'innovazione didattica. L'incontro plenario del 13 gennaio esplora la connessione tra benessere emotivo e neuroscienze, offrendo strumenti pratici per liberare creatività e pensiero originale in classe.

Questa formazione si declina poi specificatamente per l'area umanistica (14 gennaio) e scientifica (15 gennaio), garantendo che ogni ambito disciplinare possa beneficiare di approcci innovativi fondati su solide basi neuroscientifiche. Un modo concreto per tradurre la ricerca accademica in pratiche didattiche efficaci, coerentemente con la nostra vocazione all'eccellenza.

Rendere Visibile il Pensiero

Il percorso per il mese di gennaio si conclude il 27 gennaio con l'incontro MLTV (Making Learning and Thinking Visible) condotto dalle Prof.sse Restuccia e Giannelli. Questa metodologia delle Avanguardie Educative risponde perfettamente all'esigenza di sviluppare negli studenti capacità di ragionamento creativo, profondo e divergente, rendendo visibili i processi di pensiero e apprendimento.

In un'epoca in cui l'informazione è abbondante ma la capacità di elaborarla criticamente è sempre più preziosa, questo approccio si allinea perfettamente con la missione della nostra scuola di formare cittadini pensanti e consapevoli.

Un impegno collettivo

Questa partecipazione diffusa garantisce che le pratiche innovative non rimangano confinate a singole esperienze, ma possano contaminare positivamente l'intera comunità scolastica, generando quel cambiamento sistemico che è alla base di una vera trasformazione educativa. Ogni ora dedicata alla formazione dei docenti si traduce in classi più coinvolte, studenti più motivati e un clima scolastico più positivo. Continueremo a condividere gli sviluppi di questo percorso formativo, convinti che la trasparenza e la condivisione siano elementi essenziali di una comunità educativa viva e partecipata.